山西通宝育杰学校

山西通宝育杰学校简介

    山西通宝育杰学校创建于1993年,是山西省改革开放后基础教育领域首所民办寄宿制学校。培养“有中国灵魂,有世界眼光的人”是学校的办学目标。“尊重生命,对学生一生发展负责”是全校教职工恪守的办学理念。经历二十余年的艰苦创业,学校现已发展为高中部、初中部、小学部、幼儿部一体的品牌学校。

 学校始终用心寻觅真教育,坚持实施小班化、小轨制,办精品学校。学校不以分数论英雄,在寻找适合每位学生的教育方式,挖掘学生潜能,培养精英人才方面取得了突出成绩。赢得了学生、家长和社会的认可。

一、依法办学,保持了民办学校的健康发展

通宝育杰学校是山西省创办时间最早,持续时间最长,不断发展壮大的一所民办学校。由先办小学,到再办初中,继而办高中,成为一所得到政府、教育行政部门认可、社会各界好评、学生喜好、家长满意的学校。

学校之所以取得可持续发展,首得益于在詹校长带领下,学校坚持以《民办教育促进法》和学校《办学章程》为依据,规范办学行为,不以赢利为目的,不向学生家长收取储备金,坚持小班教学等特色,不为多收钱而增加招生名额,不乱收费,不乱花钱,本着为学生一生发展负责的办学理念,为太原市教育事业做出了积极的贡献的办学信念。

校长詹文龄热爱教育事业,有奉献精神和较强领导、组织、管理能力。从创办至今一直任校长,是太原市民办学校校长中任职时间最长的校长,曾多次被邀在中央电视台作学术报告,作为教育部“更新教育观念报告团”成员之一,赴全国各地巡回演讲,中国教育报为她开设过《詹校长谈教师修养》专栏,在国家级、省级报刊发表过论文50余篇,出版过个人专著《为孩子的一生发展负责》,成为全国、全省知名度较高的一位名校长。

二、“尊重生命,为学生一生发展负责”的办学理念贯穿于学校一切工作中。

学校有明确办学理念:“尊重生命,为学生一生发展负责”。这一办学理念包括了“认识生命、研究生命,探寻和发现生命成长中的秘密、信息和规律;尊重生命的自然样态,积极寻找适合学生的、对学生一生发展最有价值的教育;尊重教师的生命奉献,以教师的发展作为学校发展的基础”三方面的内涵。20年来,一直将这一办学理念贯穿于学校各项工作中,渗透于学校各项活动中,使领导、教师、员工都能以这一理念来指导自己的教育教学、管理、服务工作,形成了学校各项工作和活动,都要着眼于、落脚于为学生一生发展负责的共识。

三、尊重关爱教师,加大教师培训力度,有效地提高了教师的整体素质

学校领导认识到,提高教育教学质量的根本途径是提高教师队伍的整体素质。基于这样的认识,校领导人格上尊重教师,生活上关爱教师,工作上严格要求教师,以平等的态度,通过个别交谈、民主生活会、教代会等方式,虚心听取教师对学校管理工作、教育教学工作的意见和建议。为教师解决住房问题,给教师办理医疗、养老保险,每年为教师进行体检,从2006年起,为教师每人每月发放住房补助款250元。为提高教师素质,注重教师培训,每年为每位教师提供1500元的外出参观学习费、2000元的科研经费、500元的购买图书费、2000元的心理教育指导费。所采取的这些措施,对稳定教师队伍的思想情绪,促进教师的不断成长和持续发展,起到物质保证作用。学校与教师签有《师德目标责任书》和《任课教师承包责任书》,对教师教育教学工作,进行全方位的检查、考核和评奖,从而保证了教育教学工作的正常运转和质量的逐年提高。

四、注重内化、自主和真情感化,实施“两制一改”,学校德育工作实效化。

“唤起人实行自我的教育,乃是一种真正的教育。学校把“评选文明班集体”改为“申报文明班集体”。从“评选”改为“申报”,虽然只是两个字的改动,却是一种观念的转变。“评选”是学校的要求,学生被动地执行,而“申报”是学生自己的要求,体现学生的自主需求。学校把《中小学生守则》、《中(小)学生行为规范》教育渗透到“文明班级”的各项指标中,变“评选”为“申报”,变“他控”为“自需”。教育的过程成为学生成长的过程,学校的要求变为学生自己的要求,成为学生的自律成长。

为充分体现学生的主动要求,学校规定愿意申报文明班级的班,全班必须人人在申报表上签字,使每个同学都知道:在这个集体中,我很重要!我是惟一的这一个!递交申报表后,政教处要将申报的文明班级向全校公布,经过一段时间的公示,便可批准。对于被批准的文明班级,学校要隆重地组织“文明班级挂牌仪式”。在挂牌仪式上,申报班级要组成演讲团,向全校同学汇报他们班自强、自律、自主的事迹。

与原来按比例评选文明班集体不同,“申报”文明班级没有名额限制。这样就克服过去为了争少数名额引发的互相拆台恶性竞争心理。表现出同学之间的互相监督、共同合作。有的班就连考试也不要老师监考,早晨跑步不要老师跟队,老师说自己也要锻炼,学生说您可以到另一个地方去锻炼。学生掌握了自己的命运,成了自己的主人。班级凝聚力增强了,团队精神增强了。从而唤醒学生的主体意识,使内在动力受到“撞击”而启动,成为学生自我发展的动力源。真正把学校管理变为学生自觉行为,最大限度满足学生成长的实际需要,改变了过去管理过程中以教师为主动方、学生为被动和被控制方的管理思想,突出了学生的主体参与性、自主建构性,也凸显了教育管理模式的民主性和人本性。申报文明班级制成为学生好品质形成的教育载体。

根据寄宿制体制,学校实施了“一人双岗,一岗双职”的心理指导教师制度,要求全校的每位老师都要既是专业教师,又是心理指导教师,既要教书,又要育人。每位老师和一定数量的学生交朋友、结对子,每位学生都可以选择自己喜欢的老师做自己的心理指导教师。

    与其他学校心理健康指导老师最大不同是:学校心理指导老师的首要任务不是在心理学知识上给孩子科学的指导,而是要先学会倾听孩子的心声,以孩子朋友的身份积极为孩子出主意、想办法,解决他们面临的实际问题。把调整孩子的情绪,让孩子快乐起来,作为工作的第一目标。学校要求,心理指导老师最应该拥有的素养是:要有像神职人员一样的神圣感。孩子们把心里话告诉老师,老师一定不能把此作为笑话学生、处理学生的依据,那样,既没有了神圣,反而会把学生吓跑。心理健康指导教师制度在我校的实施,最大的好处是:心理健康指导教师制度让教师有机会走入了学生的内心深处,学生也有机会把自己的不良情绪及时地渲泻出来,从而保证他们不会因为长久的坏情绪的积淀,形成不健康的心理,建校至今,学生在校期间未发生一起因心理问题发生的恶性事件。

五、注重课堂教学改革,教育教学质量稳步提高

学校十分重视对教育教学工作常规管理,对教师的备课、授课、作业批改、个别辅导、成绩考评等常规环节,均有明确的规定和要求,严格 按上级规定,开全课程,开足课时。在抓常规管理基础上,通过对教师的强化培训、校本研训、学情分析、专题研究等方式,有力提高了教师教育教学能力和水平。对学生课外时间的文体活动、社团活动、兴趣小组活动,从时间、场所方面予以保证。校运会,校园合唱节、课本剧节、科技节、夏令营等活动,以及参加央视“第二起跑线”素质对抗赛,大大活跃了校园生活,而且使学生受到了多方面的教育和熏陶。

不懈的努力,学校教育教学取得了良好的成绩。多次获太原市普通高中毕业考试优秀奖、太原市普通高中高考优秀奖、太原市普通高中教育教学综合优秀奖、太原市初中教育教学质量一等奖、全国少先队创新杯最佳创造奖等荣誉号。学校先后被国家及省、市教育局命名为:

全国艺术教育先进学校

国际AFS项目学校

教育部基础教育定点联系学校

全国、山西省优秀民办学校

山西省义务教育示范学校

山西省文明学校

山西省、太原市德育示范学校

山西省普通高中示范学校

山西省新课程实验基地校

山西省依法治校示范校

太原市普通高中示范学校

太原市法制教育先进单位

太原市品牌民办学校

太原市依法治校十佳学校……


学校地址:中国·山西·太原市许坦西街48号

邮政编码:030006

网    址:www.tbyj.cn

联系电话:0351- 7180222(幼儿部)  7075180 (小学部)

           7087164 (初中部) 7585550(高中部)


地址:太原市小店区许坦西街48号
网址: http://www.tbyj.cn